EXPERIENCIAS
 

Jornal escolar, autoria e competência escritora – Análise de turmas do Programa Acelera Brasil

Por Daniel RAVIOLO et al..


     O objetivo deste trabalho é relatar os resultados de uma experiência exitosa utilzando jornal escolar. Fizemos uma comparação entre alunos de turmas de Ensino Fundamental do Programa Acelera Brasil, desenvolvido pelo Instituto Ayrton Senna, nas cidades de Recife e Salvador, em 2017. O que diferenciava essas turmas, em termos de metodologia do programa, era a publicação ou não de jornais escolares. Ao final desse estudo, foi possível comprovar que os alunos das turmas que tiveram essa experiência de autoria, conseguiram obter melhores desempenhos - se comparados aos que não tiveram - em produção textual, escrita e leitura, ainda que não se esperasse uma influência do trabalho com jornal nesse último indicador.

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  ESTADÍSTICA DEL ARTÍCULO:

• Referencia bibliográfica: Raviolo, D. et al. (2022). Jornal escolar, autoria e competência escritora – Análise de turmas do Programa Acelera Brasil. Aularia, 11. pp: 77-84.

• Recepcionado el: 24 de agosto de 2021
• Admitido definitivamente el: 24 de octubre de 2021
• Publicado el: 09 de noviembre de 2021

• Metatags de referencia: jornal escolar; escrita; leitura; autoria; produção textual -
• Lecturas del artículo: 58

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Revista Aularia. El país de las aulas
ISSN: 2253-7937
Almería. Andalucía (España).

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